Планирование

Календарный план воспитательной работы

Открыть документ

Календарно-тематическое планирование коррекционной работы (средняя логопедическая группа)

Открыть документ

Календарно-тематическое планирование коррекционной работы (старшая логопедическая группа)

Открыть документ

Календарно-тематическое планирование (подготовительная логопедическая группа)

Открыть документ

Календарно-тематическое планирование общеразвивающих групп

Открыть документ

План по сохранению и укреплению здоровья детей

Содержание	Периодичность	Ответственные	Время
Оптимизация режима
Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима	Ежедневно	Воспитатели, медсестра	В течение года
Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей		медсестра	В течение года
Организация двигательного режима
Физкультурные занятия	3 раза в неделю	Инструктор по физ.воспитанию	В течение года
Гимнастика после дневного сна	Ежедневно	Воспитатели, контроль медработника	В течение года
Прогулки с включением игровых упражнений	Ежедневно	Воспитатели	В течение года
Музыкально – ритмические занятия	2 раза в неделю	Музыкальный работник, воспитатели	В течение года
Спортивный досуг	1 раз в месяц	Воспитатель по физическому воспитанию	В течение года
Пальчиковая гимнастика	3 -4 раза в день	Воспитатель, учитель-логопед	В течение года
Охрана психического здоровья
Использование приемов релаксации: минуты тишины, муз. паузы; арттерапия, сказкотерапия, игротерапия	Ежедневно несколько раз в день	Воспитатели, специалисты	В течение года
Профилактика заболеваемости
Дыхательная гимнастика в игровой форме	3 раза в день во время утренней гимнастики, на прогулке, после сна	Воспитатели, контроль медицинского работника	В течение года
Оздоровительные минутки	Ежедневно	Воспитатели, контроль медицинского работника	В течение года
Оздоровление фитонцидами
Чесночно – луковые закуски. Употребление лимонов	В течении дня	Медработник	Октябрь — апрель
Ношение чесночных кулонов	В течение дня ежедневно	Воспитатели, контроль медработника	Октябрь — апрель
Закаливание с учетом состояния здоровья ребенка
Прогулки на воздухе	Ежедневно	Воспитатели	В течение года
Воздушные ванны (облегченная одежда, одежда соответствует сезону года)	Ежедневно	Воспитатели	В течение года
Хождение босиком по «дорожке здоровья»	Ежедневно после дневного сна	Воспитатели	В течение года
Игры с водой	Во время прогулки, во время занятий	Воспитатели	Июнь — август
Полоскание зева кипяченой охлажденной водой	После каждого приема пищи	Воспитатели	В течение года
Лечебно – оздоровительная работа
«Оздоровительный сон» ароматизация спален (душица, пустырник)	Во время дневного сна	Медработник	В течение года
Витаминотерапия
«С» витаминизация третьего блюда.	В обед	Медработник,повар.	В течение года

План совместной деятельности специалистов ДОУ

Направления работы

Логопед

Педагог-психолог

Воспитатели

Музыкальный руководитель

Инструктор по физической культуре

Диагностика

1. Изучение анамне-стических данных каждого ребенка.

2. Выявление особенностей артикуляционного аппарата, состояния мелкой моторики.

3. Диагностика уровня речевого развития:

фонематического слуха;
звукопроизношения;
лексико-грамматического строя речи;
навыки связной речи.

1. Диагностика уровня развития высших психических функций: внимание, память, мышление, восприятие, речевое развитие.

2. Диагностика уровня развития мелкой моторики.

3. Диагностика особенностей взаимоотношения воспитателей с детьми и детей между собой.

4. Диагностика оценки ндивидуально-психологических качеств детей и уровень умственного развития

1. Диагностика объема знаний, умений, навыков каждого ребенка в соответствии с требованиями программы.

2. Диагностика уровня развития коммуникативных способностей.

3. Диагностика уровня развития мелкой моторики.

4. Диагностика уровня развития навыков самообслуживания.

1. Диагностика уровня сенсорного развития каждого ребенка.

2. Диагностика темпо-ритмической организации речи, уровня музыкальных способностей каждого ребенка.

Диагностика уровня моторного развития ребенка.

Коррекционно-педагогическая работа

1. Развитие фонематического слуха (навыков фонематич. анализа и синтеза).

2. Развитие речевого дыхания.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4. Коррекция нарушения звукопроизношения

5. Развитие просодики (использование элементов фонематической ритмики).

6. Активизация и актуализация словаря.

7. Формирование навыков словоизменения и словообразования.

8. Развитие связной речи (обучение составлению рассказа по сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, по представлению).

9. Подготовка к овладению элементами грамоты. Развитие навыка звуко-буквенного анализа и синтеза.

10. Развитие графо-моторных навыков.

1. Развитие высших психических функций.

2. Определение готовности ребенка к школе и проведение соответствующей коррекционной работы.

1. Расширение объема знаний об окружающем мире, умений, навыков детей, в соответствии с требованиями программы.

2. Контроль за правильностью произнесения поставленных звуков.

3. Закрепление навыков использования различных грамматических конструкций в речи.

4. Закрепление навыков составления рассказа (описательного, повествовательного)

5. Развитие мелкой моторики.

6. Развитие высших психических функций.

7. Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

1. Развитие речевого дыхания.

2. Развитие фонематического слуха на неречевых звуках.

3. Развитие чувства ритма.

4. Развитие просодики: силы, темпа, ритма, изменения по высоте голоса.

5. Активизация и актуализация словаря детей, контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи.

6. Использование элементов фонетической ритмики.

1. Активизация и актуализация словаря детей, контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи.

2. Развитие правильного физиологического дыхания.

3. Развитие общей и мелкой моторики, координации движений.